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高校教职工年度考核工作的分析

2017年09月28日 | 作者: adminlin | 分类: 企业管理满意度 | 

     我国高校教职工年度考核工作存在一定弊端,不利于高校的发展。因此本文主要就高校教职工年度考核工作进行分析与研究,希望通过笔者的努力找出高校教职工年度考核工作的弊端,并对其进行完善。

  高校教育需要广大教职工进行共同的努力,因此在实际的工作过程中,任何一个环节出现问题,都可能造成高校教育教学发展的阻碍。鉴于此,有效的对高校职工进行年度考核成为了高校人事管理工作中的重要工作内容。


  1 高校教职工年度考核存在的弊端


  1.1 缺乏正确认识,局限工作发展


  高校的主要工作内容就是对学生进行教育教学,因此在高校内部,教学工作是所有工作中的重中之重,而高校教职工年度考核由于从属于人事部门,因此在实际操作的过程中经常受到校领导以及执行人员的忽视,使得高校教职工年度考核工作一直得不到应有的重视。这就使得高校教职工年度考核的作用难以充分的发挥出来,阻碍了高校工作的自我完善,为高校发展埋下隐患。


  1.2 实际执行力差,考核流于表面


  从理论上说高校教职工考核工作应针对全校教职工进行考核,并在全校范围内进行优秀教职工的评定。但是落实到实际工作中,优秀工作人员的选拔并不是在全校范围内展开的,而是按照每个部门人数的多少,按照一定比例将优秀工作人员的名额分发到各部门中,由各部门自己推荐选择。这样的考核办法与高校教职工年度考核工作的初衷存在着明显的冲突,违背了考核工作的意图。使得整个高校教职工年度考核工作流于表面,难以得到有效的执行。


  1.3 缺乏考核制度,出现不适应性


  我国高校虽然将年度教职工考核纳入到了高校人事管理体制中去,但是实际的操作过程中,其并没有针对高校教职工考核工作制定出相配套的考核制度。这就使得高校在进行教职工考核工作的过程中,需要借助其它单位部门的一些考核制度来完成考核工作。一般来说,大多数的高校在对教职工进行考核的过程中都会借鉴公务员的考核制度。公务员的考核制度相对比较完善,并且具有着一定的借鉴价值。但是由于公务员的工作环境,工作背景以及工作范围等都与高校教职工存在着极大的不同,因此将公务员的考核制度完全应用于高校教职工的年度考核之中就会出现高校教职工考核工作的不适应性,严重影响高校教职工年度考核质量。


  1.4 缺乏统一标准,考核体系混乱


  随着现代社会的不断发展,高校内部的管理思想也在进行着积极的转变,因此大多数的高校已经对教职工考核工作有了全新的认识,并积极的将考核工作贯穿到高校的内部管理中去。通过调查我们可以发现,一个学校在不同的部门针对不同的时间进行考核,竟然存在多个考核制度。这使得被考核的教职工很难对考核进行有效的把握,并且很容易造成考核体系的混乱,难以得出真正的考核结果。


  2 高校教职工年度考核的优化方案


  2.1 修正管理观念,加大考核认识


  管理者的认识左右着单位的发展。因此在今后的工作过程中,高校的有关管理人员应对高校教职工的年度考核工作进行重新的认识,合理的对高校教职工年度考核工作进行定位。首先,管理人员应对自身的管理观念进行修正,顺应现代的管理理念,注重考核的应用,通过提高教职工年度考核质量的方式,促进高校各项工作的提升。其次,高校管理人员应加深对考核的认识,明白考核的实际意义,将考核工作落实到实处,避免形式主义的出现。


  2.2 深化考核力度,落实考核政策


  目前我国高校在进行考核的过程中出现了考核优秀名额内部均摊的现象。在工作的过程中,按照比例进行优秀名额的分派。这种做法显然难以真正的考核出高校教职工的实际工作情况。因此在今后的工作中,高校各部门以及各考核人员,应深化考核的力度,加大考核的执行力,避免摊派现象的出现,将考核的各项政策真正的落实到实处去。


  2.3 丰富考核内容,践行客观考核


  从上文我们可以知道我国高校自身并没有一个健全的高校教职工考核制度。因此为了让高校教职工考核工作可以更加迎合高校自身的发展需要。有关高校领导部门应积极的进行高校考核制度的编撰,并对考核内容进行丰富,结合高校的实际工作情况以及实际工作种类等,进行有针对性的制定,避免制度与实际考核的不适应性。


  2.4 统一考核标准,加大部门合作


  过多的考核标准不利于高校考核工作的展开,因此高校应有意识的将高校内部的考核标准进行统一,并在全校的范围内使用,避免考核标准过多,造成教职工的不适应性。同时,由于高校内部部门众多,并且各部门都需要进行相关的考核工作。因此高校应注重各部门间的合作,通过部门间的沟通,减少考核过程中的盲目性与被动性,使得高校内部各部门之间可以形成良好的考核机制。


  2.5 注重奖罚结合,提高工作效率


  奖惩有序是提升员工工作热情,促进员工不断完善自我的有效方法,因此在实际的工作过程中,高校应在考核的基础上制定出合理的奖惩制度,针对考核成绩优异者给予奖励,而针对考核成绩较低的人则给予适当的惩罚。这样做不仅是给优秀教职工的一种肯定,同时也达到了一种鼓励与鞭策的作用,让工作人员在今后的工作过程中,更加努力,更加认真,对工作质量以及工作效率等进行不断的提升。


  三、总结


  综上所述,要想有效的推动高校教职工年度考核工作的发展,有关工作人员就应对其工作过程中存在的问题进行解决,以提升考核工作的合理性以及准确性。



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